El tren avisa a los pasajeros de cada movimiento; hoy, que se ha prohibido fumar en la playa y en parques infantiles, que la policía se reserva el derecho en los aeropuertos de supervisar los SMS que se envíen entre pasajeros de vuelos internacionales; aquí, en una
El versionar la web como si fuera una aplicación software se hace sólo para discriminar lo que había antes de lo que hay ahora.
En este artículo explicaré cuáles deberían ser, desde mi punto de vista, los componentes de un LCMS o Sistema de Gestión de Contenidos para Aprendizaje.
¿Qué es Web 2.0? Web 2.0 es una descripción de una gama de servicios web que representan colectivamente la “segunda versión” del world wide web. No hay una lista definitiva de dichos servicios (ni siquiera hay una lista definitiva de los tipos de servicios que constituye la Web 2.0), pero sí tienen ciertas características comunes:
La web 2.0 se describe mejor a través de un ejemplo que de una definición. Algunos servicios tales como Gmail, Wikipedia y Flickr tienen, claramente, características web 2.0. El potencial de aprendizaje de estos servicios es bien conocido. Uno de los puntos mas difíciles de encajar en el entorno web 2.0 en educación es la evaluación. Es el eje que hace que dependiendo de su metodología cambian los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Hasta ahora, el modelo más usado para la implementación de bases de datos ha sido el modelo relacional, orientado al procesamiento de transacciones (inserción, actualización y borrado de datos) relaciona dos tablas de datos por alguno de sus campos de forma que todos ellos son igualmente importantes.
Ver el esquema de una transacción...
De la necesidad de buscar un esquema no homogéneo (nos tienen que decir qué es lo importante) y orientado a consultas (el análisis de datos es su principal objetivo) surge el modelo de datos multidimensional o Data Warehouse. Ahora debemos hablar de un esquema que implementa un almacén de datos, donde los datos sólo se entienden en relación a un dominio definido por la decisiones de la empresa.
Este artículo fue presentado a propósito de las Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Zaragoza que se celebraron el año pasado en las que colaboré con JJ Merelo (Universidad de Granada) y
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