Cómo construir un LCMS

En este artículo explicaré cuáles deberían ser, desde mi punto de vista, los componentes de un LCMS o Sistema de Gestión de Contenidos para Aprendizaje.

Los LCMS son utilizados comúnmente para la gestión de cursos virtuales y, en el caso de la docencia universitaria, para el apoyo a asignaturas presenciales. Estas herramientas deben proporcionar una serie de funcionalidades mínimas como para permtir mantener, por un lado, la gestión del contenido básica que cualquier CMS controla y, por otro, la gestión del aprendizaje que los LMS manejan.

Aunque desde el punto de vista de la herramienta, y haciendo una clasificación muy simplista, esto sería suficiente, desde el punto de vista del usuario “organizador” o administrador, el manejo de una herramienta con las características típicas de los gestores LCMS necesitaría presentarse de una manera mejor estructurada. Por lo tanto, se propone para el diseño de un sistema de gestión de contenidos para el aprendizaje la siguiente arquitectura:

Dentro de la gestión de la asignatura se llevarán a cabo tareas como creación de nuevas asignaturas, asignar unidades didácticas, proponer ejercicios, trabajos, etcétera. En la gestión de usuarios debe darse soporte para manejar el alta y baja de alumnos, profesores y tutores de cursos. En cuanto a la gestión de contenidos se considerará la publicación de apuntes, del temario, de los horarios, de recursos… y por último, en la gestión de la evaluación se llevará un control de la actividad del alumno a partir de un sistema de evaluación definido para cada asignatura.

Esta forma de plantear la estructura permitirá un diseño basado en módulos independientes comunicados de forma transparente entre ellos y una administración igualmente independiente.